PDF Cuadernillo

• Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus características sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una familia, etcétera), sus intenciones y forma de ser (bueno, malo, agresivo, tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus acciones.

• Compara los personajes de diversos cuentos e identifica rasgos y situaciones recurrentes
de algunos personajes típicos.

• Identifica los espacios en que ocurren los acontecimientos y los relaciona con los personajes
que ahí participan.

• Establece relaciones temporales de sucesión y duración entre acontecimientos del relato e intercambia opiniones sobre sus relaciones causales.

• Infiere, con ayuda del profesor, el significado de palabras desconocidas.

• Recupera y da sentido a la historia cuando la lectura se distribuye en varias sesiones.

• Expresa su interpretación de las imágenes, vinculándolas con lo escrito, en cuentos ilustrados
y libros álbum.

• Explora diversos textos narrativos
sencillos (cuentos,
fábulas y leyendas).

• Identifica la función y las características
principales de los
instructivos.

- El recetario de
cocina (F21).
 

- Las ilustraciones
(F28).
 

- Libro de experimentos (F63).

- Feria de héroes
y villanos (F9).
 

- Leer imágenes
e imaginar
lecturas (F11).

- Ampliando mi vocabulario.
Pág.5-7

• Diferencia entre los documentos de identidad para menores y mayores de edad.
 

• Explora y reconoce la función de diversos recursos gráficos en documentos de identidad, como la distribución del texto en el espacio, la tipografía, los recuadros, los subrayados.

• Reconoce el significado de las siglas de las instituciones que expiden los documentos.

• Revisa los signos de puntuación utilizados.

• Reflexiona sobre la importancia de los documentos
de identidad en la vida social.

- El tema que les
voy a hablar (F36).

- Una guía para
escribir (F47).
 

- Para elaborar
un resumen (F54).

• Formula preguntas sobre un tema de interés.
 

• Comprende el contenido general de un texto
informativo.
 

• Localiza información para responder preguntas
específicas.
 

• Hace inferencias sobre el vocabulario.
 

• Identifica la función de diversas partes de los
portadores de texto; por ejemplo, la portada y
el índice.
 

• Utiliza elementos como títulos y subtítulos, palabras
relevantes e ilustraciones, entre otros, como claves para localizar la información rápidamente.
 

• Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, elementos que organizan el contenido: tipografía, uso de espacios en la página, viñetas.

• Selecciona materiales de
lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre
un tema.

• Registra en notas lo más relevante
del proceso
seleccionado encontrado en
cada fuente.

• Selecciona diversos textos
informativos para conocer más sobre un tema.

- Las biografías
(F8).
 

- Cuando cuentes
cuentos (F11).

- ¡Es importante
saber lo que pasa en mi escuela! (F6).

- Los libros de
la semana (F13).

Con rapidez. Pág. 16-17

• Identifica la rima y la aliteración como parte de los componentes rítmicos de la letra de una canción.

• Comprende el contenido general de la canción
y la situación comunicativa representada en ella (quién habla, a quién se dirige, qué le
dice, qué sentimiento comparte).

• Con ayuda del profesor, identifica y aprecia pasajes en que se utiliza el lenguaje figurado.
 

• Compara canciones por su contenido y por sus características (tipo de melodía, ritmo musical, contenido de la letra, uso del lenguaje, etcétera).

• Juega con la escritura de diversos textos líricos para
reflexionar sobre el sistema de escritura.

- ¡Somos niños
y niñas muy
talentosos! (F10)